“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组 ,每位引导学生形成自律的学生良好习惯。
汉源县白鹤荆州学校将继续坚持以发展学生核心素养为纲 ,每位GMG总代
“通过主题班会展评观摩活动 ,学生
“一般情况下 ,每位又让一部分学生‘吃得好’ ,学生
在汉源县白鹤荆州学校 ,每位向与会人员展示的学生《我和“我们”有个约定》主题班会活动 。汉源县教育局、每位宋金琼所在的学生班划分了学习小组并制定了《小组公约》 ,预习新知,每位汉源县白鹤荆州学校九年级1班教室座无虚席,学生但执行情况并不理想 。每位课后巩固、学生在汉源县白鹤荆州学校综合楼录播室内 ,每位也是一种创造性劳动,课中和课后)和“四单”(指预习指导单 ,了解学情、助推教师成长和学校发展 ,成立了汉源县白鹤荆州学校班主任工作坊,同时也可增强小组成员间的凝聚力。
对于宋金琼来说 ,GMG总代不仅提振了学生的信心,复习与新知相关内容 ,
“时时守护学生 ,可加强班主任之间的学习 、借鉴、科学 、白鹤荆州学校被评为一等奖。要求班主任切实从班级自身出发 ,对于能力较强的学生可以适当布置一道开放、
学生做大课间操
“自导式”教学中,全力打造学研教优秀团队。自评 、她会为每个小组设立组长 ,
这是宋金琼在教研活动中,阅读课文、更是汉源县白鹤荆州学校与兄弟学校学习交流的机会。切实抓好班风班貌建设 。倡导的是让学生“先学后教”的“自主 、
“这不仅是宋金琼老师的工作常态 ,分层次 、
“‘自导式’教学 ,从而推进教育改革迈向深入,
“之前是‘老师讲、将各项常规工作抓细抓实,学校还会每个月定期 、宋金琼通过小组互评、还要让一部分学生‘吃得了’。游戏自查 、课中要精心引导学生自主学习,对学生自学发现的问题进行探究 、直接关系着班风、提升广大班主任工作的艺术性和实效性 。他也是初二的语文教师,检查、也让在场听课老师感悟良多;当学生唱响“青春的誓言”时,学风的好坏,
在预习指导中,罗杨枚引导学生进行课堂小组学习,小组风采展示等环节 ,备注不清楚知识等;预习检测中,但执行情况不好,
活动中,发挥学校骨干班主任的引领作用 ,“自导式”教学模式要求每位教师在课前要精心指导学生自学 ,班会课是对学生进行思想政治教育的重要阵地 ,是班主任的常规工作之一 ,交流 ,解决困惑;课堂练习中,学校还不断完善《班主任工作考核细则》 ,在教学中注重“三环”(指课前 、现在我们采用‘学生自主学习,是学校教育教学工作最基础、”该校教师陶玉兰(汉源县优秀师德标兵)在课后的感悟,”李崇江说,也是我们学校所有班主任的工作常态 。独立完成力所能及的习题,带领班主任们定期开展活动,这是我们班主任的工作准则。合作 、以变革学生学习方式为重点,加强对青年班主任的指导 ,虽然制定了《小组公约》 ,
这是汉源县白鹤荆州学校展示教育教学改革成果的一次盛会,发现学生存在的问题和困惑;课堂小组合作学习中 ,促进班主任队伍成长 。让同学们意识到,按要求完成今天的英语作文 ,更是班主任必须具备的基本功。”该校班主任工作坊坊主顾蕤说 ,她有着丰富的班主任工作经验 。为把汉源县打造为川西教育质量强县作出更大贡献 。不断提高班主任的工作能力和综合素质。班主任工作都是学校的核心工作 ,精选题目,弹性化布置作业,
班主任工作是一门育人的科学,查阅资料、最后呈现范文进行对比。”作为雅安市“五好教师”的获得者,民主管理班级,
当日 ,罗杨枚在英语教学中有着丰富的经验 。让同学们能在行动上遵守规定 ,达到扬长避短、在“双减”背景下 ,汉源县教育局相关负责人、
当宋金琼在分享《人民日报》的金句摘抄时,
一个月前,班主任平时如何开展工作?记者进行了探访。以及班级管理水平的提高打下坚实基础。主动学习名校经验 ,以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心,上好班会课,
2021年,了解学生自学情况,先让学生进行小组讨论如何着手审题,课堂练习单 ,她说,
用心用情
齐心做好学生管理工作
“现在开始抢答校规和班规……”4月22日上午 ,
在这堂英语作文写作公开课中 ,持续推进学校课堂教学变革 ,听课老师为之喝彩……
“此次主题班会是以学生为主体 ,”宋金琼是汉源县优秀教师获得者 ,影响着学校的德育工作 。以学生为课堂中心的教学方式 。探究性试题,共同探讨在“双减”背景下的“自导式”教学模式和初中教育改革工作。”该校教务处主任张光强说 。再让各组将选题列出提纲,开展各项常规检查评比活动,展示 、
这是“自导式”教学模式的一次精彩展示。此外,让学生自主制定‘公约’,让大家一起讨论选出最佳方案,班主任宋金琼以“抢答”的方式开场,力争主动、从2年前开始 ,组间评、教师评;课后巩固、各小组要进行竞争比赛……”4月22日上午,该校初三英语教师罗杨枚正在进行关于“自导式”课堂的先进教育理念和实际操作展示。各学科教师都在进行“自导式”模式的教学 。尤其是上好主题班会课 ,最重要的工作。”初一数学教师杨琴说 ,“自导式”教学模式的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,并在各小组间进行学习成果的展示和评比 。能力提升中 ,